EL ROBO “HORMIGA” Y FARDEROS: AFECTACIÓN AL COMERCIO.

El COSNUMISMO A GRANDES MASAS: MODA Y TENDENCIA. UN PELIGRO A LAS EMPRESAS.

En la actualidad la perspectiva que tienen los otros hacia nosotros mismos se basa en las cosas que usamos o compramos. Dedicamos gran parte de nuestro tiempo en pensar como nos vemos y como nos ven los demás.

La preocupación por nuestra apariencia es un sentimiento ligado al consumismo y la mercadotecnia pues nos impulsa a adquirir estereotipos como nuestra identidad para ser socialmente aceptados y demostrar un nivel o un status socioeconómico mejor al de los demás proporcionándole en valor simbólico a los bienes, producto o servicios que consumimos, provocando a grandes masas de población generando cierta moda o tendencia entre estos grupos.

Gracias a esto muchos comercios se ven en la necesidad de implementar la venta de artículos de novedad o costos accesibles para que la población, en su mayoría, este dentro de tendencia. A esto también se le llama oferta y demanda.

Las empresas no solo deben preocuparse por abastecer las grandes demandas de productos si no también de las perdidas (mermas).

Dadas a esta tendencia existen grupos delictivos denominados farderos, los cuales son personas que toman la mercancía y la guardan en el interior de su ropa apoyándose de fajas, elásticos, faldas-fondos, medias, etc. Esta mercancía la guardan como un paquete compacto o fardo (de ahí el nombre) para no hacer mucho bulto. No roban lo que pueden si no lo que saben que pueden colocar en el mercado negro para su reventa.

PERFIL CRIMINAL

·         Personas nerviosas
·         Realizan preguntas absurdas
·         Nunca ríen, son tensos o serios.
·         Toman cantidades inusuales de la misma mercancía
·         Frecuentemente voltean a todos lados para ver que nadie los observe, vigilando a empleados y personal de seguridad.
·         Su vestimenta usualmente suele ser muy holgada y grande.
·         No es a temporada, es decir, usar chamarras en tiempo de calor, faldas largas en tiempos de calor, lentes obscuros cuando el día este nublado, etc.
·         Suelen verse desalineados.
·         Se colocan el lugares pocos visibles
·         Hablan constantemente por celular
·         Evitan a personal de seguridad
·         Utilizan bolsas muy grandes o de aspecto metálico para evitar las antenas detectoras de censores
·         Carriolas
·         Corras y lentes obscuros

TIPOS DE FARDEROS

OCACIONAL: normalmente no se dedica a esta actividad, son por naturaleza inseguros. Aprovecha situaciones, principalmente descuidos, para sustraer y ocultarse la mercancía. Piensan que es malo cometer un delito, pero no ven nada de malo en robar la mercancía.

FACTORES QUE FACILITAN EL ROBO DE UN FARDERO OCACIONAL

• ·       No hay empleados cerca

·         Los colaboradores son indiferentes y no los abordan para realizar labor de venta.
·         No se sienten observados.
·         Desean probar que la vigilancia es deficiente
·         Sienten resentimiento, debido a su situación económica, siendo principalmente amas de casa, jóvenes estudiantes y personas indigentes.
·         No hay personal de seguridad vigilando
·         Son CLEPTOMANOS. Las personas con cleptomanía a menudo tienen otro trastorno psiquiátrico, como trastornos depresivos-bipolares, trastornos de ansiedad, trastornos de la alimentación, trastornos de personalidad, trastornos de abuso de sustancias y otros trastornos de control de impulsos. Ellos buscan descargar la adrenalina ante el peligro, por lo general no planean los robos ni toman en cuenta las posibilidades de aprehensión sin importar su situación económica. El robo no se hace para expresar ira o venganza. La cleptomanía se distingue de robar en tiendas porque los ladrones planean robar objetos y usualmente roban porque no tienen dinero para comprar los artículos

PERFIL DEL CLEPTÓMANO:

Ø  Fracaso recurrente de controlar el impulso por robar no relacionado con el uso personal o la necesidad financiera

Ø  Sensación de mayor tensión justo antes del robo

Ø  Sentir placer, gratificación o alivio en el momento del robo

Ø  Los robos no son cometidos en respuesta a delirios, alucinaciones o como expresiones de venganza o enojo

Ø  La edad de inicio de la cleptomanía es variable. Puede comenzar en la niñez, adolescencia o edad adulta y en casos raros, la edad adulta tardía.

FARDERO PROFECIONAL. Son personas que ingresan a los establecimientos y extrae la mercancía que es mas fácil. Estudian al personal de las unidades, analizan los mecanismos de seguridad durante el dia, aperturas, cierres, horas pico, temporadas especiales.

FACTORES QUE FACILITAN EL ROBO DE UN FARDERO PROFECIONAL

·         Se enfocan en un articulo en especial. No roban lo que pueden si no lo que saben que pueden colocar en el mercado negro para su reventa.

·         Trabajan con movimientos estudiados, calculados hasta el ultimo detalle
·         Analiza a los empleados y guardias de seguridad para evitar ser sorprendidos, estudian uniformes, puestos, CCTV .
·         Trabajan solas o en grupos de mas de 10 personas, por lo general cuentan con antecedentes penales
·         Utilizan un distractor, como mujeres con ropa ajustada, minifaldas, creando el momento perfecto para distraer y que el fardero se cargue.
·         Los cómplices tapan la visibilidad, realizan preguntas, piden ayuda llevando al empeado o al guardia a la distracccion
·         Se comunican entre ellos con señales y teléfonos celulares
·         Llegan a ser tan organizados que son capaces de irrumpir varias veces al dia en un negocio sin ser detectados.

FUETES BIBLIOGRAFIACAS

Yuill C. y Thorpe C. (2017). Vigilar a los trabajadores. En “¿existe la sociedad?” (ed.1ª 2018). Sociología para mentes inquietas (pp. 66-67). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). ¿Por qué existe el delito?. En “Cuando todo va mal” (ed.1ª 2018). Sociología para mentes inquietas (pp. 72-73). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). Quebrantar las reglas sociales. En “Cuando todo va mal” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas (pp. 76-77). Gran Bretaña, Londes. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). De guante blanco. En “Cuando todo va mal” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas. (pp 78-79). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). La cámara lo ve todo. En “Cuando todo va mal” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas. (pp 80-81). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). ¿Quién ha sido?. En “Cuando todo va mal” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas. (pp 82-83). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). El delito y la salud en su contexto. En “Cuando todo va mal” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas. (pp 90-91). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). La culpa es de …. En “¿Por qué el mundo es injusto?” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas. (pp 100-101). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House.

Yuill C. y Thorpe C. (2017). ¿COMPRO, luego EXISTO?. En “En la cultura moderna” (ed. 1ª 2018). Sociología para mentes inquietas. (pp 122-123). Gran Bretaña, Londres. DK Penguin Random House

De Rover C. (1999). Servir y proteger: Derecho de los derechos humanos y derecho humanitario para las fuerzas de policía y de seguridad. Ginebra. Comité Interno de la Cruz Roja (CICR).

EL ROBO “HORMIGA” Y FARDEROS: UNA AFECTACIÓN AL COMERCIO 

Por: Nancy Jazmín Robles Cedillo

OBJETIVO GENERAL:

Estudio de la vulnerabilidad de las empresas frente a estos grupos delictivos. Así como las pérdidas consecuencia de el abuso de confianza por parte de los empleados y el impacto económico que dejan y la creación de planes de seguridad en materia empresarial.

OBJETIVOS PARTICULARES

*¿Qué son los fardos?

*Tipos y causas

*Tipos de robos

*¿Por qué existe el delito?

* El sistema penas acusatorio y la reincidencia en estos actos

* Merma

*Sistemas de seguridad

BIBLIOGRAFIA

https://www.unadmexico.mx/index.php/licenciaturas/seguridad-publica
file:///C:/Users/nrobc/Downloads/4407-49-12734-1-10-20170511.pdf
https://www.animalpolitico.com/columna-invitada/seguridad-mexico-10-anos-despues/
https://www.unadmexico.mx/images/descargables/MC_licenciatura/mc_segPub.pdf
http://www.forodeseguridad.com/artic/discipl/4093.htm

CAMPAÑA DE DIFUSION

CAMPAÑA DE DIFUSIÓN

Mapa conceptual

Retos de ser un estudiante en línea

Perfil Del Estudiante En Línea

Cuando una persona toma la decisión de registrarse a un curso en línea, independientemente de la metodología del mismo, es importante que se tome en cuenta las aptitudes que debe tener para ser un estudiante en línea exitoso.

* Los estudiantes en línea se caracterizan por su autonomía, poseen motivación intrínseca y administran adecuadamente su tiempo. Deben ser disciplinados en conectarse al curso, leer, ver videos, estudiar, seguir instrucciones, hacer preguntas y ser evaluado. Los cursos en línea implican mucha libertad de acción e independencia, pero implican disciplina y correcta administración del tiempo para lograr objetivos.

  *Los estudiantes en línea deben leer y escribir eficientemente. El uso de medios tecnológicos no exime la correcta utilización del idioma para comunicarse con sus compañeros y tutores. Se deben considerar las normas de etiqueta en línea.

  *El estudiante debe sentirse cómodo con el uso de las TIC, pero no se requiere que sea un especialista. Generalmente, los cursos en línea incluyen materiales con alta usabilidad para los estudiantes.

   *El estudiante debe ser capaz de investigar en diferentes fuentes académicas, la información que complemente a su aprendizaje en línea. Generalmente los cursos en línea ofrecen bibliografía principal y complementaria, la cual se puede consultar en línea.

     *Tomar en cuenta el tiempo estimado que implicará estudiar en línea, para administrar correctamente el tiempo y cumplir los objetivos de aprendizaje.

     *Tomar en cuenta los objetivos de aprendizaje del curso, ya que indican lo que se espera del estudiante al finalizar el mismo y en ellos se basarán las evaluaciones.

      *Leer y visualizar todos los materiales y participar en todas las actividades propuestas (ejercicios, foros, evaluaciones, etc.). El equipo que diseñó el curso incluyó todos estos recursos para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje.

    *Sentirse cómodo con la lectura, visualización de videos y escritura; esto implica un reto para quienes han participado en educación tradicional, donde la comunicación es mayormente oral.

      *Es importante tener iniciativa. Si no se comprende una asignación, contacte al tutor o canal de soporte que ofrezca el curso.

Un aspecto que distingue al estudiante en línea es el dominio de los materiales didácticos a su disposición donde el estudiante aprenderá a utilizar las diferentes herramientas tecnológicas  para enriquecer sus trabajos y habilidades  para así llevar a cabo estos procesos cognitivos. Finalmente, estudiar en línea implica entonces la responsabilidad de ser autónomos y administrar nuestro propio aprendizaje. Además de tener la disponibilidad de un desplazamiento físico, distribución del tiempo y acceso a materiales y esto  lo hace muy ventajoso a otros modelos educativos como lo es el modelo presencial.

Para que la educación a distancia sea de valor se le debe proporcionar a la comunidad estudiantil actividades diseñadas para la comprensión de los temas y llevar con éxito el término de algún plan de estudios ya sea a nivel TSU o licenciatura.

https://drive.google.com/file/d/1rgAeso9qpKJunC2KI8tgij3JgQcnBhKv/view?usp=drivesdk

Descubriendo el modelo educativo de UnADM

¿Qué Es La Educación En Línea?

Se entiende por Educación en Línea (estudios en línea, formación virtual) aquellos en los que especialistas, docentes y estudiantes participan remotamente, a través de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporcionan el Internet y las tecnologías de información y comunicación (TIC´ S) , para lograr así un ambiente educativo altamente interactivo, a cualquier hora y desde cualquier lugar. Espacio Virtual Educativo es un ambiente que no existe físicamente, es un sitio inmaterial que además de facilitar la distribución de información, relacionada con un área del conocimiento en particular, permite la interacción a distancia entre los usuarios interconectados a través de una red de computadoras, es decir, es un punto de encuentro que permite a los estudiantes (aprendices) y profesores (facilitadores) interactuar con la finalidad de lograr un objetivo instruccional común, sin las limitaciones del espacio ni del tiempo.

La educación NO es la respuesta a la pregunta.
la educación es el medio para encontrar la respuestas a Todas las preguntas.
-William Allin.

 Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

La propuesta metodológica para operar los modelos educativos innovadores como lo es la educción en linea, es la de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), ya que crear un ambiente de este tipo no es trasladar la docencia de un aula física a una virtual, ni cambiar el gis y el pizarrón por un medio electrónico, o concentrar el contenido de una asignatura, en un texto que se lee en el monitor de la computadora. Se requiere que quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los recursos tecnológicos disponibles (infraestructura, medios, recursos de información, etc.), así como las ventajas y limitaciones de éstos para poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las estrategias y actividades de aprendizaje y la evaluación.

Con el desarrollo que el Internet ha tenido en los últimos años, se han desarrollado numerosas plataformas educativas que ofrecen a los usuarios servicios estructurados de información  

Un AVA es el conjunto de estos  entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.

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